Baru-baru
ini, heboh orang ramai bercakap mengenai tahap pencapaian pelajar Malaysia yang
didakwa masih terkebelakang berbanding negara lain.
Tetapi
kualiti pendidikan dijangka lebih terjejas pada masa depan jika tinjauan
mengenai tekanan guru yang dilakukan Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan
(NUTP) diambil kira.
Setiausaha
Agung NUTP, Lok Yim Pheng berkata, tinjauan terbaharu NUTP yang dibuat tahun
lalu menunjukkan tekanan dihadapi guru di Malaysia semakin meningkat sejak
beberapa tahun kebelakangan ini, terutamanya disebabkan pengenalan pelbagai
program pendidikan baharu serta penggunaan sistem elektronik (e-sistem) untuk
merekodkan segala aktiviti di sekolah.
Menurutnya,
keadaan fizikal dan mental guru yang ‘letih’ akibat beban tugas tambahan ini
menyebabkan mereka tidak mampu menyampaikan pendidikan berkualiti kepada
pelajar.
“NUTP
tahun lalu ada minta guru senaraikan beban tugas mereka. Memang tugas masukkan
data secara online ini antara yang paling menimbulkan tekanan hebat. E-sistem
ini menyebabkan guru menderita,” katanya dalam temu bual eksklusif bersama
Sinar Harian, baru-baru ini.
Menurutnya,
guru terpaksa membazirkan masa berjam-jam sehari untuk mengisi maklumat pelajar
dalam pelbagai sistem elektronik berbeza yang diperkenalkan kementerian di
bawah program Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) sejak 2011.
"E-sistem
ini ada berpuluh jenis, (jabatan pendidikan) negeri ada, persekutuan ada,
Kementerian Pendidikan ada. Sedangkan data sama (contohnya e-kehadiran, e-salah
laku, e-disiplin) yang sudah dimasukkan dalam sistem A, perlu dimasukkan sekali
lagi dalam sistem B.
“Disebabkan
ini, ada guru yang akhirnya memilih untuk bersara awal kerana tak lagi rasa
seronok untuk mengajar seperti dahulu kerana terlalu terbeban dengan tugas
memasukkan data ke dalam e-sistem,” katanya.
Menurutnya,
ada aduan diterima mengenai e-sistem tidak dapat diakses pada waktu puncak
sehingga menyebabkan guru terpaksa habiskan masa sehingga jam 2 atau 3 pagi
hanya untuk memasukkan data.
“Guru
manusia, bukan mesin. Kalau masukkan data sampai jam 3 atau 4 pagi, datang
sekolah dalam keadaan mengantuk, macam mana dia nak fokus pada pelajar.
Akhirnya kesan kepada pelajar, menjejaskan kualiti pendidikan,” katanya.
Yim
Pheng berkata, antara penyelesaian masalah ini adalah melantik pembantu guru,
iaitu cadangan NUTP yang sudah diluluskan pada 2013 oleh Kementerian Pendidikan
namun belum dilaksanakan.
Satu
e-sistem tunggal dan berpusat perlu diwujudkan supaya guru tidak perlu berulang
kali memasukkan data sama dalam sistem berbeza.
Jangan ‘Humban’ Semua Program
Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM), katanya, juga menyebabkan
terlalu banyak program baharu diperkenalkan di sekolah dalam masa singkat,
menyebabkan tekanan guru bertambah kerana mereka tidak dapat menguasai sesuatu
program secukupnya sebelum diarahkan beralih ke program lain.
“Sepatutnya
beri jarak masa yang sesuai supaya guru dapat sesuaikan diri dengan sesuatu
program dan berehat secukupnya sebelum beralih ke program seterusnya,” katanya.
Beliau
berkata, walaupun diakui guru tertekan, dasar baharu di bawah PPPM adalah baik
untuk pelajar pada masa akan datang kerana menekankan kemahiran berfikir
belajar.
Bilangan
pelajar juga terlalu ramai menyukarkan proses pengajaran dan pembelajaran di
dalam kelas.
“Satu
kelas ada sampai 40 hingga 50 murid. Di bawah PBS, seorang guru perlu beri
perhatian secara individu kepada pelajar. Itu yang menyebabkan guru tertekan
kerana tidak cukup masa,” katanya sambil menambah jumlah pelajar yang
sewajarnya di bawah PBS adalah 20 hingga 20 orang dalam satu kelas.
Beliau
juga berkata, guru perlu menghadiri terlalu banyak mesyuarat sehingga
menyebabkan mereka terpaksa meninggalkan kelas.
Katanya,
isu itu pernah dibangkitkan dalam laporan NUTP bertajuk ‘Pandangan dan Syor
NUTP: Beban Guru’ pada 2005 yang mengkaji tekanan dalam kalangan guru berkaitan
beban kerja tambahan.
Yim
Pheng berkata, susulan penerbitan laporan itu, Kementerian Pendidikan
menubuhkan jawatankuasa menangani beban kerja guru dan sejak itu, lebih 10
mesyuarat diadakan untuk membincangkan kaedah dan penyelesaian sesuai.
Walaupun
terdapat perubahan di peringkat awal laporan itu diterbitkan 10 tahun lalu,
semuanya kembali kepada asal kini apabila rungutan diterima daripada guru yang
terpaksa hadiri terlalu banyak mesyuarat.
Menurutnya,
isu ini boleh diselesaikan jika pengetua atau guru besar sekolah mampu
menyelesaikan masalah dengan cekap tanpa memerlukan guru meninggalkan kelas
untuk menghadiri mesyuarat.
“Kalau
dapat agihkan tugas sama rata kepada semua guru dan kendalikan sekolah secara
lebih profesional serta ada strategi, saya rasa kita dapat kurangkan terlalu
kerap sangat mesyuarat. Sekarang s ada e-mel, WhatsApp, banyak perkara boleh
dapat maklum balas dan bincang (tanpa mesyuarat),” katanya.
Beri Cikgu Rehat Secukupnya
Katanya,
tanggapan lapuk guru hanya bekerja separuh hari tidak tepat kerana kajian
dibuat NUTP menunjukkan guru bagi sekolah sesi pagi yang hadir ke sekolah pada
jam 7 pagi hanya pulang paling awal jam 2 petang malah, ada yang perlu bertugas
pada waktu petang atau malam untuk program tambahan atau mesyuarat.
“Pada
waktu mereka tidak ada kelas, mereka gunakan masa itu untuk tanda buku, buat
persediaan mata pelajaran seterusnya, masukkan data dalam e-sistem. Sekarang kita ada terima aduan ada
sekolah yang ingin memasukkan kelas tambahan dalam jadual tetap guru. Jadi bila
guru nak rehat?,” katanya.
Katanya,
guru juga kurang rehat apabila perlu ke sekolah pada Sabtu dan Ahad serta cuti
umum disebabkan pelbagai aktiviti luar, program tambahan dan mesyuarat.
Selain
itu katanya, kajian NUTP mendapati sesetengah guru terutama guru muda mempunyai
masalah keyakinan diri semasa pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas, tidak
tahu berkomunikasi dengan ibu bapa serta tiada kemahiran menyelesaikan masalah
pelajar di dalam kelas.
“Itu
yang kadang-kala timbul isu guru pukul pelajar sampai cedera. Ini semua
disebabkan tekanan. Jadi kita cadangkan Kementerian Pendidikan buat kursus
psikologi untuk ajar guru imbangi emosi semasa mereka tertekan,” katanya.
Selain
itu, dasar pendidikan yang kerap berubah punca tekanan guru meningkat, termasuk
sistem PBS yang diperkenalkan empat tahun lalu.
Ada
sekolah balik kepada budaya peperiksaan apabila diberi kelonggaran adakan ujian
bawah PBS.
“Kita
cadang kepada kementerian, sekolah mesti hanya ada peperiksaan pertengahan dan
akhir tahun. Ibu bapa mesti ada keyakinan terhadap sekolah. Jangan bila tiada
ujian, ibu bapa kata anak tak belajar. Itu masih terikat mentaliti peperiksaan,”
katanya.
Katanya,
apa yang guru mahukan adalah masa mencukupi dengan anak murid supaya mereka
dapat mengembangkan potensi pelajar dan melahirkan modal insan yang baik.
“Saya
nampak Timbalan Perdana Menteri (yang juga Menteri Pendidikan) Tan Sri
Muhyiddin Yassin cukup prihatin terhadap beban kerja guru. Tetapi belum ada
penyelesaian,” katanya.
Posted in: Perkhidmatan Guru
